عام جديد، معلمون جدد

بصفتي أبًا بنفسي، أدرك أنه من المرغوب فيه أن يحظى الأطفال بتجارب إيجابية مع معلمون يرعون نقاط قوتهم ويساعدونهم في تعويض نقاط ضعفهم. ومع ذلك، فإن المعلمين أفراد لديهم شخصياتهم الخاصة.

لا توجد طريقة لكي يكون كل معلم مناسبًا تمامًا لكل طالب. تمامًا كما أن لدى الطلاب أساليب تعلم مختلفة، لدى المعلمين أساليب تدريس مختلفة، وستكون هناك أوقات لا يكون فيها التوافق بين المعلم والطالب مثاليًا.

ربما تكون شخصية المعلم صارمة بينما يفضل الطفل الرعاية، أو ربما يكون المعلم مدققًا في التفاصيل ويشعر الطفل أن الدرجات غير عادلة. هذا ليس صحيحًا فقط لتجربة الطفل طوال المدرسة، بل سيكون صحيحًا لتجربته طوال الحياة.

لن يكون الأسلوب الإداري للمشرف مناسبًا دائماً لفضيل جميع مرؤوسيه. طوال مقالاتي في هذا العمود، كنتُ أوناشد باستمرار مدى أهمية أن تتاح للأطفال والمراهقين الفرصة لممارسة مهارات الحياة طوال طفولتهم.

حسنًا، إن وجود معلم ليس مناسبًا تمامًا يُعد فرصة عظيمة لممارسة التسامح والصبر والتعاطف مع الفروق الفردية. العمل الجاد قليلاً لجعل الأمور تسير هو في الواقع أمر جيد.

ابق إيجابيًا بشأن المعلم أو المعلمين. عندما يكون الآباء صريحين بشأن رفضهم لمعلمي أطفالهم، فإن ذلك يمنح أطفالهم عذراً لتجنب تحمل المسؤولية.

قد يبدأ الطفل في إلقاء اللوم على سياسات درجات المعلم، أو التحيز ضده، أو ضعف مهارات التدريس كسبب لعدم العمل بجد في الصف. لذا بدلاً من الحصول على تقدير جيد (عندما ربما استحقوا تقدير ممتاز، وهو ما قد يكون غير عادل)، فإنهم يحصلون على تقدير مقبول، واحتجاز وقت الغداء، و/أو يشعرون بالغضب طوال العام.

علاوة على ذلك، ونظرًا لأنه من الأسهل إلقاء اللوم على شخص آخر بدلاً من تحمل المسؤولية، يمكن أن يتطور هذا بسرعة إلى نمط متكرر. لدى الأطفال خيار بشأن كيفية التعامل مع الشدائد، وكمنزل، يمكنك مساعدتهم في التنقل في هذه المواقف الصعبة من خلال تعزيز المهارات الاجتماعية وحل المشكلات.

سواء كان الموقف غير عادل حقًا أم لا، يجب على الآباء ألا يضعوا أطفالهم أبدًا في دور الضحية. بمجرد أن يشعر الطفل بأنه الضحية، قد يتوقف عن تحمل المسؤولية ويشعر أن جميع المشاكل هي خطأ شخص آخر.

من ناحية أخرى، إذا وجه الآباء أطفالهم في التعامل مع الموقف، فإنهم يحصلون على ممارسة في التعامل مع المواقف الشخصية الصعبة. شيء إيجابي ينتج عن شيء سلبي.